Presentación Gamificación

Video que detalla la gamificación y sus características. 

Somos Alfonso López Barba, Guillermo Rivas González, Manuel Barea Rodríguez, Víctor Gallo de Frutos e Ian Albaladejo Schweich.

 

Podcast a una Profesional de la E.F.

Adjuntamos nuestro último podcast en iVoox, "Entrevista a Monsterrat - The TIC Proyect"

Palabras Clave Gamificación

 

Artículos sobre la gamificación en el área de la Educación Física

ARTÍCULO 1. 

Liu, Y., Alexandrova, T., & Nakajima, T. (2011, December). Gamifying intelligent environments. In Proceedings of the 2011 international ACM workshop on Ubiquitous meta user interfaces (pp. 7-12). 

Wood, L. C., & Reiners, T. (2015). Gamification. In Encyclopedia of Information Science and Technology, Third Edition (pp. 3039-3047). IGI global. 

En estos artículos vemos definido el término gamificación al igual que cómo puede ayudar a conseguir los objetivos del profesor de una manera más atractiva a los alumnos. 

Primeramente, definen gamificación como una estrategia de motivación en la que se incorporan elementos y mecánicas de juegos en sistemas que no poseen esos atributos (Liu, Alexandrova, Nakajima, & Lehdonvirta, 2011).

Más tarde vemos cómo podemos integrar la gamificación en una clase mediante ejemplos, como un puzle, en el que consiguen (e.g. aprender un concepto) el objetivo de la clase como efecto secundario de la resolución del puzle (Lincoln C. Wood, Torsten Reiners, 2015).

Niños, manos de amigos ensamblan el rompecabezas en el color de la mesa.

 Freepik, 24 Feb 2021.

ARTÍCULO 2. 

Torres-Toukoumidis, A., & Romero-Rodríguez, L. M. (2018). Aprender jugando. La gamificación en el aula. Educar para los nuevos medios, 61-72.

En el siguiente artículo se habla sobre la gamificación en la educación, enfocando su uso en la historia y la importancia actual en el ámbito escolar. Se focaliza en la importancia de la motivación propia de los alumnos que se activa a través de juegos. La gamificación implica el uso de los elementos de diseño de juegos en un ámbito en el que tradicionalmente no es lúdico.

El artículo sobresalta que la gamificación requiere una planificación cuidadosa de estrategias didácticas, le da importancia a la creatividad que puedan tener los educadores y una constante actualización sobre las herramientas disponibles. Se nombran diferencias entre el juego que se hace en el aula, aprender jugando y la gamificación educativa. También, se debate sobre la tipología de los jugadores, tipos de juego, forma de evaluar y desafiar futuros en la gamificación en la educación.

Se le da importancia a la necesidad de adaptar el currículo, ayudar a que entre los docentes se colabore, aportar a las instituciones educativas los recursos técnicos oportunos, y dar formación al profesorado para aprovechar todo lo posible las posibilidades que puede ofrecer la gamificación.

Por ejemplo, un uso de la gamificación en el aula fue El “Pasapalabra” digital del equipo Words4All, que daba una propuesta de aplicación que se basa en el conocido programa televisivo para ayudar al aprendizaje mediante el juego.

Rafa y Orestes, dos de los concursantes más míticos de 'Pasapalabra'. / Antena 3

ARTÍCULO 3

Luis Lorenzo, Á. M. (2021). La Gamificación en Educación Física.

Comprendiendo la gamificación como el uso aplicado de ciertos procedimientos de dinámicas y mecánicas, relacionadas con un uso lúdico de los mismos con el objetivo de aumentar la participación y  motivación del alumnado además de un desarrollo del aprendizaje en relación a las competencias a trabajar en horario lectivo.

La gamificación en el ámbito de la E.F. crea un ambiente donde poder crear motivación al alumnado y aprendizaje motivacionalmente significativo, para ello muchas veces utiliza recursos muy similares a lo de los juegos por ese componente lúdico en todo esto.

Bajo estas premisas, este artículo realiza una discusión acerca de una muestra de 10 artículos sobre la implementación de la gamificación en diferentes ámbitos de la educación física reuniendo objetivos/metodologías/elementos/conclusiones de cada caso. Llegando a las conclusiones de corroborar las premisas siendo que aumenta la motivación del alumnado en relación a los contenidos a impartir creando un aprendizaje mas significativo, modificando el rol del profesor llevándolo a un segundo plano como un simple espectador, manteniendo su postura de conocimiento, pero solo como un guía para el alumno (Lorenzo, 2021).

Alumnos jugando en clase, Shutterstock.

Blog de un Profesor de E.F.

Saludos, saludos.

Los creadores de este blog admiramos y tomamos de referencia el blog de Juan José Praena Fernández, maestro de educacion fisica.  

Captura de pantalla del Inicio del Blog de Juan José Praena Fernandez.

Su blog engloba todo lo relacionado con la educación física, especializándose en la educación primaria. En la página recoge desde clases y actividades por trimestres hasta eventos especiales y extraescolares. También publicó recursos durante el confinamiento, para que sus alumnos y todo el que encuentre su blog pueda mantenerse activo con juegos, vídeos y series de La Banda y Clan TV.

Nosotros, también queremos ser profesores implicados y apasionados, por lo que este blog nos parece una gran referencia.